学生自习课打牌,老师停课的做法对吗

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问题描述:

问:凭良心说,对于上课睡觉、捣乱、调皮、影响他人学习的学生,老师到底该不该管?
求客观公正的回答。

问:孩子被老师从课堂拽出来了老师这样做是不是不可以,我要怎么办?

问:学生自习课打牌,班主任决定暂停学生上自习课一周,家长坚决不同意,该怎么处理?

因为学生在课堂说话,老师停课的做法对吗?

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问题回答:

我上初中时班主任是个以管得严闻名的女教师。结果班上通过各种门路涌来了十几个调皮捣蛋的渣子学生,上课说话,用拳捅前后,临桌听课学生,还把刚分配来的女教师打哭了。(上课捣乱,老师用课本打了一下,他还手一拳)。课堂跟菜市场一样吵。那叫一个乱!想学习的孩子怎么能学习?班主任每次都是按个谈话,严格装B!结果屁事不顶。渣生依旧。我们想学的都被这些渣生,和沽名调誉的教渣害了。到现在我都恨它们。所以从严是教师的职责,成绩差还上课捣乱,逃课者,老师应果断放弃教育,把他们交给其家长,以免误了其他学生,毕竟这个社会也需要没文化的劳动者。

题主说话没有前提,我们可以它脑补一下。孩子在班里违反了纪律,老师生气地告诉他,根据班级的规定,影响到其他学生了,是我拽你,还是你自己出去?或是老师说,“你违反纪律几次了,给我出去”。孩子不动,老师走上去,生气地把孩子使劲给拽出来了。

说现在教师难做,难就难在这里。教师没有处置权,教师教育的权利受外界干扰很严重!

回答:学生多大,一年级,初中,高中?没说。说了一次,二次还是很多次?没说。学生说多大声?没说。题主要是不会说,可以形容啊!像小猫叫,像疯狗叫,像河东狮吼。。。还有说的什么内容也没说。课堂讨论,自说自话还是说成人段子?

谢邀。

实际上,人发火之前,一般都有几次口头警告的。如果说老师做法有什么不妥的话,就是让孩子失去了听课的权利——可以让孩子站到教室后面的。

像这种在自习课打牌,严重违纪的行为。班主任为了维护全班孩子的权益,也为了治病救人的教育这几个孩子,做出停上一周自习课的决定。这本无可厚非,可是这位学生家长的反应就过激了。他本应配合班主任老师,来教育孩子。现在他偏偏要搞什么维权,这么一“维权”,就给孩子一个暗示:“我这么玩不要紧!老师抓到我,也拿我没办法!”我想,最终受害的还是你的孩子吧?!

这么多没说,老师对不对怎么知道!但学生肯定不对,没教养。家庭肯定不对,没家教。

不是不管,而是管不了,我就产生了这样的无力感,因为我不是班主任,学生大多没有敬畏心理。

就是放假前,高三的一个男生的妈妈来找数学老师,从说话能听出她所传达的信息是,管教她孩子要注意方法,她孩子性格与别人不同;她不要求孩子能成材,只要能成人就可以了;孩子高二的数学老师很厉害,也都是让着他的。

面对这种情况,我们该怎么办?

这么多没说,老师对不对怎么知道!但题主肯定不对,这问题,删节去意,具有煽动性,误导性。

在一次课堂上,我甚至发现了几个学生在下面打扑克,严重影响课堂纪律,报送班主任后,仅仅是停课三两天了事。问他为什么?他只说已经处理好了,别再激化矛盾了。

原来,这个男孩家庭条件不错,家里对他也没有太高的要求。上次月考班里均分为120左右。这小孩考了70多分,这位数学老师把孩子叫来,问情况,孩子满不在乎,只说自己是来长身体的。老师来气了,拿了戒尺就对小孩的小腿抽了三下。

首先,要确保教师能够依法行使教育权!

我能不能问下:题主这么提问题会是什么文化程度?题主这么提问会是什么目的?

结果这几个学生复课后,照常视课堂纪律为无物,还能怎么办?

听完这位妈妈的话,数学老师说,那你这孩子不给管,我以后就不再管了。你说孩子只要“成人”,不需要成材,你说说什么是“成人”——最起码对关心他的老师表示感谢吧,做事学习的态度要端正吧!我不问他以前的老师如何管理,要么我用我的方法管,要么就不管。

现在教师的教育权受干扰的情况很严重。对教育除了口头上的指指点点、比比划划,甚至还动不动打上门来。教师得不到保护,直接造成教师对学生不敢管、不能管。“教书育人”只剩下了教书,育人则成了奢望。长期以往,导致的必然是全民族素质的下降。这不是危言耸听!从频频爆出的“校园霸凌”“辱师”“打师”“弑师”“弑母”“弑父”等极端事件,我们已经能够感觉到教育出了问题了!!!

回答:学生说话老师停课肯定是不对的,既影响了自己的教学进度,也影响了大多数孩子的学习,但这也是老师的无耐之举。

但是相邻的班里纪律严格,有学生对我说过原因,违反纪律那是真打,而且当着全班学生的面,混日子的混不下去了,纷纷逃离,或转到别的学校或自己不上,少了一部分调皮捣蛋的,那叫一个风清气正。

最近还真有家长告发老师惩罚学生,老师被处理了的报道。后来老师和学校放任孩子的行为,对孩子不管不问了。虽然,学校、老师做法有点偏激,可是这也是老师能保护自己的最好的选择了。

记得我在英国考察教育时,与英国教育部的专家、中小学的校长、老师也交流过这个问题。他们虽然强调“人权”,但是学校、老师是有惩戒权的。对于屡教不改的顽劣学生是要采取手段的!关禁闭、停课、退学等,无所不用其极。如果学生家长不配合学校教育,将会被剥夺教育监护权,严重的将会承担法律责任!

首先,现在不学习、不愿学习、课堂经常影响他人学习的孩子大有人在,这些学生把课堂当做聊天室,其实他们在家也这样,比如:大人们说话小孩插嘴的事非常多,弄得大人们很尴尬,可是大人往往一笑了之,从来不批评孩子,家长自己都不教育,甚至从某种意义上说是鼓励孩子无理取闹,这样的孩子老师能管得了吗?不停课咋办?

所以,凭良心说话,班主任的处事风格决定了学生的性格,管了得罪人,不管会惹更多人不满,和稀泥绝对是不负责任。

如果老师处罚孩子,而不是针对你孩子进行处罚的话,尽量地配合老师。做好孩子的安抚工作。在孩子面前指责老师的不对,或是告发老师都是不明智地选择。

但愿,学生在课堂上打牌、喝酒、吃肉,老师在讲台上淡定上课的滑稽场景不要再出现了!

第二,因说话停课,看是不对,但也有积极的一面,说话的孩子会受到大家的指责,同时也会受到良心的谴责,这样做可以促使说话的孩子改变自己不良的学习与生活习惯。

意见仅供参考。

我孩子刚上学时,在暑假野惯了,开学几天就违反纪律,被老师打手心了。回到家孩子不吃饭,不停发脾气。后来夜里还做噩梦。问其原因才知道,被打了。我也没批评他,并希望他下次,被打时,能告诉我们。

真的要呼吁:救救教育!

老师该怎样对待犯错的学生?

很不幸!我是代课老师,也是年龄比较大的代课老师,临近期末,孩子们在课堂上的表现都不尽如人意,更何况是自习呢?!

上周就有学生在我的课堂上玩扑克,同桌俩男孩,旁边还有一个靠窗坐的,在讲台上的我看到他们肆无忌惮的玩扑克,就喊了声:“你们三个做什么呢?站起来!”结果俩个站了起来,靠窗户的那个紧随我的喊声说了句:“我没玩!”也没有站起来。我看着两个站起来的小伙子,长得人高马大、虎背熊腰,即使站着,也是嬉皮笑脸的,根本没把自己的错误当回事,也就没有追究没站起来的小伙子。

因为教学内容没有完成,我就先继续讲课。等讲课结束后,我来到他俩跟前问到:“知道上课的基本常规吗?”两小伙嘻嘻一笑,点了点头。“那为什么还要打扑克?”我继续问,两小伙也不言语,脸不红、心不跳,瞪着眼睛看着我,一副“我就这样,你能拿我怎么样?”我无奈地望着他俩,看着他们比我高出一大截的身高、比我壮出好几倍的身体,只能默然,最后,我悻悻然地说到:“知道错了吗?”两小伙不以为然地点了点头,明显就没把错误当回事,我也只能说到:“下不为例,坐下完成作业吧!”

也许会有老师或家长说我是一个不负责任的老师,学生都那样了,不遵守课堂纪律不说,还根本没把老师放眼里,你竟然就这样了事?!

可是,我该怎么办呢?打是不行的,我也打不过,法律也不允许!批评教育显然也没有任何作用,因为他们根本就把错误不当一回事。如果我因为气不过,揪住不放,通知班主任,接着再叫家长,就会使矛盾激化,就会使大家都不得安宁,如果再因此出现恶性事件,那我岂不是更不好过了吗?!

其实,有时候,我们如果能换个角度看问题,也就柳暗花明了!

对于不爱学习的孩子来说,课堂就是他们的“炼狱”,没有任何乐趣,还要忍受煎熬!每当我被强制于自己不感兴趣的事情中时,比如无意义的冗长会议,我就会打心眼里佩服那些不爱学习的孩子们,他们比我们的承受力不知道要好多少呢!因为,我们在这样的情况下,一般是不会认真听领导讲话的,我们要么玩手机、要么睡觉、要么说小话,也不曾把开会当回事呀!

我们的孩子小一点的时候,迫于老师的威压,受困于课堂常规的制约,即使觉得上课对于自己来说和听天书没两样,也只能强迫自己硬着头皮听,也只能再三告诫自己,要遵守课堂纪律!

而青春期的孩子,尤其是生活没有追求、学习没有目标的孩子,他们以为自己长大了,就可以不再对老师唯命是从了,就可以不把规则放在眼里,甚至还会做出一些“出格”的事情,以表示他们对“权威”的反抗与挑战,尽管在我们看来,这是一种“消极的反抗!”这样的“反抗”对他们的健康成长没有任何好处,但是他们没有这样的认知,随着他们青春期身心的逐渐成长,他们急于在班级中树立自身的“光辉形象”,他们没有能力通过学业的优秀或品行的出挑引起同学的刮目相看,就只能借助“出格、另类”的行为吸引同学的目光,他们故意展现出不在意学习成绩、不在意老师评价的模样,却会用一些“另类”的行为引起同学的注意。

所以他们就会明明做了错事而不自知,他们就会以引起同学的哄笑为荣,此时的他们就如同站在自己的舞台上,尽情的展现自己的“风采”!作为老师,这个时候如果阻碍了他们的表演,他们肯定会猛烈反击的。有时候,他们的反击往往会让我们始料未及,难以承受!我们所了解的那些老师和学生之间因处理小事而激化矛盾,导致发生恶性事件的例子还少吗?

所幸,这只是他们青春期的离经叛道!随着时间的推移,他们的身心会趋于成熟,已经成长了的他们也会对自己曾经的幼稚行为暗暗腹诽。所以,作为老师,我们真的没有必要和学生这样的“出格”行为较真,不就是打个扑克吗?又没有杀人放火。何况,即使杀人放火了,我们的国家还会因为不够年龄而放孩子一马呢!区区一个打扑克就不能放过吗?

我们要明白,教育是一个过程,孩子的成长需要比较长的时间,我们不能指望孩子一下子就长大成人,我们更不能指望孩子在成长的过程中不出现任何错误,孩子错了,指出来,改正了就好!而且,孩子的有些错误,往往不是靠我们指出并矫正就能改掉的,而是需要孩子在成长的过程中自己认识并改正的。

分享一个好经验,我们学校以前晚自习纪律也很差,然后你叫纪律差的学生回家自习家长也坚决不同意。学生不肯回去,那就叫家长来学校看他们啊。现在我们学校(应该现在很多学校都这样做)安排家长轮流来监督晚自习纪律,一个晚上安排一个家长,全班六十多人,基本上家长一个学期轮一到两次就可以了,也不是很辛苦。家长如果发现纪律差的学生就拍照发视频到家长群,现在纪律好多了,希望能够帮到楼主。但是上面所有说的有一个前提条件就是要有一个好校长,这些工作要全校性的统一布置,不然家长不一定买你的账。

看到这个题目,我不得不说当下教师的惩罚越来越没规矩,越来越任性了。学生在自习课上打牌,说明不是一个学生,而是几个学生。那么,没有打牌的学生在干什么?无疑,也是在做各种乱七八糟的事情。一个班主任,把一个班带成这样,首先需要处理的是班主任,不是学生。从读书到教书,我前后在学校二十多年,如此混乱的班级我是闻所未闻见所未见。即便我还先后做过两个“慢班”(实际就是校方已经放弃了的学生)班主任,也没有出现过自习课打牌的现象,最多也是允许学生学不懂的课,可以读点别的书,总是开卷有益。其次,我想知道这位班主任给几名学生停上自习课一周,这一周几名学生自习课时应该去哪里?学生上学的时间各省教育厅局是有明确规定的。在规定的时间内,管理教育学生是老师的责任和义务,自习课的管理责任由班主任承担。一个人怎么有权利自己推卸自己应当承担的发定责任和义务?

学生自习课打牌,班主任罚其停上自习一周,家长不同意。那班主任就应该要求家长好好管教子女,批评教育甚至运用更加严厉的手段,遵守学校的规章制度。如果还是没有效果,班主任就可采用令其停上自习或者让家长带回家反省。如果还没有达到效果还可报告学校领导处理,反正,班主任不要体罚学生,以免给自己惹来麻烦!

好有创意,自习课上打牌,把课堂变成麻将馆、牌局,这些学生,哪来的胆子?!

既然家长不同意,那就报请学校领导处置吧,这样的学生有家长撑腰壮胆,想必你一个小小的班主任也管不了。

学生上课打牌,不仅自己不学习,还干扰别的学生,破坏课堂秩序,影响了学校管理,这个错误可够得上严重了。如果我是班主任,我就告诉家长,如果这次不处理,这样下去,孩子就谁也管不了了,不光是学校无能为力,恐怕最后,你当家长的,也管不了自己的孩子。现在你感觉孩子受委屈了,你也得看到孩子违反纪律行为的恶劣后果,看到这样处理的必要,不给他一点教训,以后班里秩序没法维持,其他同学的学习也会受影响了。如果你当家长不接受,那我们学校也没办法,要不召开个家长大会,让家长们讨论一下看怎么办。

按理说,信任老师,就得听老师的建议和意见,如果一味的护短,那还不如把孩子领回家去,自己教育呢!孩子犯了错,就要承担责任,护短的家长,是糊涂家长。

我看,这个孩子如果是初中,就该给处分,入学生档案;如果是高中,干脆直接开除了吧。

第三,不要片面的去苛求老师的错误,老师现在可以说已经是社会底层的小人物了,对学生说重了都有可能受到惩罚。所以老师和家长一定要做好沟通工作,大家可以通过家校微信工作群共同督促好说话孩子的家长,真正做到齐抓共管。

该管,也在管,我们老师都想让他们好好学习,至少做点基础题。

刚开始,孩子担心地说,告诉你和妈妈又有什么用,你们又打不过老师。我一听笑了,对他说,你告诉我,我们知道后,不是和老师去打架。而是我会告诉你,每个人都会犯错,犯错就会得到惩罚,不过下次改过来就好了。还有,无论你做什么,爸爸妈妈仍然爱你。如果你需要,我就你一块到学校给老师道谦。他说还是我自己来吧。

看到这个题目,我又想起那句话:“没有教不好的学生,只有不会教的老师“。让学生直接暂停上自习课一周,算是会教还是不会教?

总之,遇事要解决问题,绝对不能激化问题,大家说对吗?

但现实是管了也没用的,现在的学生非常猖狂的,根本不听你的,只要你去管,背着甚至当着你面骂你,然后继续那样。

后来孩子还是犯了几次错,被打了,也告诉我们,从孩子的描述中,能看出老师并不是恶意针对他的。我和他妈妈也只能安抚孩子。在这个过程中,孩子能信任你,告诉你实情,你能及时安抚孩子,告诉他正确的做法,才是重要的。

这件事情,想像一下这样的情景:当班主任看到学生自习课没有学习而在打牌的时候,没有动怒,也没有发火,而是晓之以情,动之以理的说:我和你玩一局,你输了就好好地上自习课。然后,师生玩一局,学生输了,心甘情愿地开始学习。估计这只能是电影中才会发生的情景。这算不算会教育?呵呵十分钟。

回答:在流氓眼里,学生什么都可以做,包括欺辱同学,甚至辱骂殴打老师;老师做什么都是错的,强势学生欺辱弱势学生老师不能制止,制止是干涉了学生的自由;调皮捣蛋的学生扰乱课堂,老师不能制止,老师不能停下,老师只能听之任之,制止就是错误,停下不讲也是错误,你这流氓,你要老师到底怎么做????你是一个什么东西!!!!

到了初中以后,孩子就开始不听话了,成绩差的也就读不走了。这个时候他们就在里面摆烂,各种捣乱,你过去招呼的时候,他就收敛点,一走又是老样子。

绝对不可以!

那么,如果学生是屡教屡犯的话,班主任让学生停自习,我觉得无可厚非,自习、自习,是自己学习,你不能影响别人,在校不能自习,就回家好了。

回答:我看回答问题的人基本上是仇师者,对于这个问题我有不同的观点:

每个老师都想管,但是实际上都不好管,凶的要好点,学生害怕,晓得惹到了没好果子吃,要老实很多,不凶的就不好了,上课随意讲话,串座位,玩手机,打牌,根本就没把你放在眼里。你还不能去收缴,不然就要打你,我们这里以前经常有老师被打,大家都怕学生了,只要不出大的问题,读完初三就松口气了。

——除非孩子像鲁智深大闹五台山那样,大闹了课堂,搅得老师无法讲课,老师才把他拽出来的。

如果学生是第一次打牌,那么,应该给学生一次改过的机会,师生之间关系过于对立和僵化,是不利用教师教育的。不过,能在自习课上打牌的学生,改过的机率也很微小,因为有些学生的本质,就是那个样子。不做教师的人是体会不到的。

要想保证学生成绩,必须有良好纪律做保证,试想你的子女在一个乱哄哄的班级上课,你愿意吗?所以停课十分二十分整顿纪律以保证课堂教学顺利进行很有必要。

教育是没用的,无论你怎么苦口婆心地讲,都不会听你的,反而你会听见他们都在嘲笑你,笑你和他们谈人生,谈理想……….

——但如果孩子那样厉害,老师能拽出去他吗?老师敢拽他吗?

怎么处理,我觉得可以给学生一次改过的机会,也可以和家长把丑话说在前面,第一次原谅,如果再有第二次这样的行为,什么都不用说了,直接回家,想怎么玩牌就怎么玩牌,一个连老师都没有权利制止的违反班级纪律的行为,在其他学生眼里,老师还有什么威信可言?友友们认为呢,支持老师还是不支持老师呢,欢迎大家的评论留言。


我是月亮姐姐Nancy,感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注!(文中图片来源于网络,侵删!)

这位家长大概一厢情愿的认为停课耽误了孩子的学习,但他不知道这孩子坐在教室如同坐牢,早已没有了方向放弃了学习。无事生非就是指这种人,自己不学习还让别人学习不成,其自私和无聊可以预见,有其子必有其父也在想象之中。

所谓磨刀不误砍柴工,没有适当的惩戒,有时教育连块豆腐都跟不上,苍白而无力。这位家长估计也是意识不到这点的,他要的只是孩子能在教室把这几年坐完了就好,你何必太较真呢?但不管怎样,这事情的性质已经很严重了,你大可交给政教处去处理,让他每天写检讨也可以度过一个周啊!

话说回来,学生怎么就闹成这样?学生认知和家长的教育肯定有问题,但作为老师,你是不是也不太合适当班主任?没有一张能说的嘴,一副凶相的脸,和一个足够耐心的脾气,面对那些娇惯的学生,班主任工作真的难做。

我们先要看一下,为什么会出现学生上课敢打牌的现象?学生对老师的无视,对课堂纪律的蔑视,对自己的不负责!

在以前我们读书的时候,连开小差都要害怕老师批评,害怕被投诉,所以上课都中规中矩,不敢做出格的事情。

我想这个问题学生,老师已经和家长沟通过的,而且不止一次,再次出现这样的问题,很大程度上是家长本身没有教育好,家长可能就觉得在学校学不了没所谓,管好就行了,但他们忽略了一个重点,老师是要对全体学生负责的,而不是对你一个小孩子负责!上课打牌影响多大,用脚趾头想都知道,会破坏班风学风,而影响其他同学的正常上课。

为了多数学生的利益着想,还是先让其在家里冷静,为什么会这样严厉的惩罚,其实很简单,其他的办法已经对其无效了。

教师遇到家长不同意,可以先沟通,让家长保证,如有下次,立马回家,如果是已经保证过的家长又反悔,那就去请教上级领导,让领导对该家长的思想工作。

对于这种情况一定要想办法去处理,哪怕劝退!

这还能怎么办,继续让他回校正常上课呗。

这正是许多二三类学校面临的困惑。一类学校因为多数是重点学校,生源素质普遍比较高,能自觉遵守纪律,老师只要考虑怎么上好这堂课就可以了。二、三类学校特别是三类学校,学生学习基础差,厌学者比例高。以某间乡镇中学为例,初一级时一个班40人,上课时听课学习的大约有二十五人左右,其他十多个基本上就是书都没从抽屉里拿出来,或者睡觉,或者聊天。到初二级听课的又减少到十六七个左右,到初三级能有十一二个学生认真听课就算不错了。这不是哪个科目的课堂学习情况,科科如此。那些不听课的学生吃饱睡足了,精力充沛,他得找事打发时间呀,于是上课时就开始搞事,谁也阻止不了。老师不理他们吧,其他想学习的同学又不能有个安静的环境来学习,对他们不公平。老师管吧,你不能骂不能打不能有任何的体罚行为,连严厉点的口头警告都不能有,否则他们的脸说翻就翻了,只会变本加厉地和老师对着干,这堂课就算完了。

我们的许多教育专家们是典型的学院派,他们以为那么多农村学校的学生都和城市里重点学校的学生一样自觉,就算有点差别也应该不大。今天一个教学新理念,明天一个新主义,后天又来一个什么新模式,以为这些能放之四海而皆准。再不就把学生不学习、不守纪律的现象归结为老师素质差。什么老师不会激发学生学习兴趣,老师没有吸引学生的人格魅力,老师不善于调节课堂……,总之一句话,老师不会教。

只要学校教育管理不改变所有违纪行为都只能口头教育这一现状,这种上课闹事的现象就无法根治。那些认为凭学生的自觉、良心发现、单凭口头教育就能遏止违纪行为的想法,不应该是地球人能拥有的思维。

家长不同意的原因是因为在家打牌的话凑不够人手是吧?

既然如此,那就让孩子到校上自习吧,但是别进教室了,直接请几个孩子去一个空教室或者办公室去,好茶好水的伺候着,必要的话好烟好酒也别落下!

然后就是让他们继续打!

笑话!你不让他们打,万一给你跳个楼看看怎么办?什么?学校只有一层楼摔不死?那也不行啊!死在外面家长也一样来找你赔人的不是吗?就算不跳楼,万一离家出走怎么办?就算不离家出走,万一跟你说“心里压力太大,有点厌学厌世”怎么办……

只要这孩子是义务教育阶段,你就得把他们当爷爷供起来才行!君不见就算是杀了人也一样可以照常回去上课!

你这“不知死活”的给人家停自习一周,你哪来的自信啊!

赶紧在人家还没反应过来之前跟人家父母以及孩子道歉去!速速请孩子回来上!

如果这是高中生了,那么就按照校规去处理行了,高中不是义务教育,按照规定照章办事儿即可!

最后我想跟这位家长说几句:自己孩子是个什么玩意儿自己不清楚吗?在家里祸害你们你们受不了,就想着把孩子送出来祸害其他孩子?是不是非得等到其他家长看不下去了,去学校闹一顿把你孩子赶走你才满意?

仇师的喷子们总爱提出一些模棱两可的问题,从最坏的角度去丑化教师,喷子们的子子孙孙难道现在或将来不接受教师的教育吗?现在的网络喷子真是无底线啊!

我觉得这算是一个量变到质变的结果,孩子从小就没教育好,长大了就无法教育了。只有恶人能治他们,只有法律能威慑他们。

因此,可以想到,孩子在课堂里犯的是小错误,比如做小动作、说小话、吃零食等等。

最后的最后我想说头条现在的问题质量越来越差了!只要是对老师是负面的问题就疯狂推送,正面的很快就没了……呵呵!

回答:不清楚你提的是哪一阶段的学生?但肯请提问需严谨,更不要引导或制造问题!

我希望家长们从小就能配合老师对孩子严厉管教,犯错误就要惩罚,让他们知道什么叫规矩,这样在学校老师管也容易许多,这是对孩子的大爱。

这类小错误不足以危害别人,尤其没有危害到整个课堂,老师可以用眼神盯、或者停讲5秒钟、或者用语言警告制止他。

回答:如果屡教不改,用停课作为教育手段未尝不可,你觉得侵犯了孩子的受教育的权利,但不处理你的孩子,别的孩子受教育的权利就无法保证。再说,上课讲话的孩子上课不上课有区别吗?

我们改变不了什么,只能尽力去管,去教育,但是心里也清楚这样没多大作用,只是一个心里安慰罢了。

通常情况下,孩子会意识到自己的错误,因而马上改正的。

回答:你也可以反着问:老师不管学生说话不听讲,只管自己讲自己的,对吗?

凭良心说,对于上课睡觉、捣乱、调皮、影响他人学习的学生,老师到底该不该管?

现在老师有点小题大做,把孩子拽出去了,自己气急败坏,那个孩子面红耳赤,全班同学听课的注意力全都转移了。整个课堂秩序就乱了,这是得不偿失的做法。

回答:不停课你的声音没他的大,讲不了课只能停!

作为一个教师尤其是中职学校教师,上课睡觉、捣乱、调皮、影响他人学习的学生真的很普遍,教师责任心越强越痛苦,凭良心凭教师的职责应该管,但教师现在处境很尴尬,稍不留意就有被举报的风险,凡是举报,各级的处理方式出奇的一致,牺牲教师的利益满足家长的利益,所以教师不是不管而是不敢管。

家长该这样做——

1.找老师了解情况。

家长可以去学校,找到老师详细了解情况,到底是怎么回事?孩子犯了什么错误?这些都应该搞清楚。切忌鲁莽行事,不计后果,尤其不能骂老师。

2.替孩子向老师赔不是。

了解到孩子的错误后,家长就应该主动承认错误,并向老师赔礼道歉:孩子不该干扰课堂,干扰老师讲课,影响了全班同学的学习。

3.家长向老师承诺管理孩子。

家庭教育是学生教育的重要组成部分,家长有教育孩子的义务和责任。家长应该和老师承诺,回去好好管理、教育孩子。经常和老师沟通,和老师共同管理好孩子。

4.家长应该原谅老师的过失。

孩子在课堂上犯小错误,老师把他拽出去了,实际上就是剥夺了他这节课听课的权利了。同时,老师这样做,其实是扰乱了课堂秩序,最终受损失的是其余无辜的孩子。

老师这样做,有点不妥当,有点过分了。

家长即使知道老师做得有点过分,也不能得理不饶人,不让老师,和老师“校闹”。家长一定要明白,人非圣贤,孰能无过,老师也是普通人,不可能没有错误,家长应该和老师谈明,并大度地原谅老师。

象这样情况出现都是些没教养的耗子的子孙干出来的,啥也不会只会倒洞,只会繁殖,讲话的内容多数与繁殖有关!

如果只有一个学生睡觉,教师应该对他适当的提醒,最好点到为止,给学生点自尊,不能太刺激他。

老师应该承认自己的过失

老师也不要护短、太爱面子,要勇于承认错误;承认错误,才能改正错误。

老师还应该向家长承诺,以后一定要改进工作方法,好好地爱护、关心、教育他的孩子,帮助他的孩子把学习搞好。并且,立即把他的孩子叫回班里,让他上课。

——双方经过这样开诚布公地交谈,一定会前嫌尽释,握手言欢,皆大欢喜!

谢谢题主邀请和信任!

孩子被老师从课堂上拽出来,作为家长,你的第一反应应该是孩子又做错了什么,而不应该是老师这样做可不可以。

就当前的教育大环境来说,首先老师不可能无缘无故把你的孩子从课堂上拽出来;其次如果不是忍无可忍,义务教育阶段很少有老师会把学生拽出课堂。

说明你的孩子确实犯错了,并且影响正常的教学活动的进行了。

另一方面,在学校里,你的孩子只要老师管他,那么对孩子就有一定的约束力,孩子就能在相对正确的轨道上成长,没听说哪个老师教孩子怎么学坏。反之,如果现在在校园里没人管你的孩子了,将来可能谁都管不了他了,到无法无天时就后悔莫及了。

所以,建议你能多找找孩子的原因,帮助孩子改掉坏毛病,把学习搞上去。

至于老师,你想一下,他的出发点是为了不让你孩子学习吗,显然不是。老师为了完成教学任务,要照顾大多数孩子,一次无奈之举你还要深究让他丢掉饭碗吗?相互体谅,宽以待人吧。

学生被老师从课堂上拽出来,这应该是课堂上少见且比较极端的激化现象了。看你的问题,似乎重点是结论式的确认下“老师这样做是不是不可以?”就是有没有这个权限,然后,你好像有想法“要怎么办?”这种情况下,问一问,稳一稳,有利于事情的解决。

以前有个学生,都高三了,在语文课堂上和老师产生矛盾,发生过这种情形。语文老师领学生来找班主任,班主任了解原因后,让学生请家长来,学生给家长打电话就说:老师让你到学校来一趟,我被语文老师从课堂上拽出来了。班主任赶紧拿过电话,跟家长说:孩子现在在我办公室,和我在一起,没什么大事,请你来下有点情况需要沟通。

原因是学生在语文课堂上不听语文老师讲课,做物理卷子,老师发现了,边讲解边到跟前抹抹头提示,过一会看到学生依然如故,就又边讲课边到跟前轻轻敲敲桌子,提示他把物理收起来,好好听语文课,过一会看到学生还是那样,就边讲边到学生边上,停下讲课,要求学生把物理卷子先交给老师,学生很抗拒,老师伸手要,也不给。老师让学生先出教室,学生不出,矛盾升级间课堂秩序也没了,语文老师让学生去找班主任,学生也不去,就拽着学生来找班主任,交给班主任后,语文老师回去上课,班主任和学生单独了解情况后,请家长来学校进一步沟通。

和学生单独聊了挺久,原来更深的原因是,这名学生对语文课早就不感兴趣,对语文老师颇有微词,认为语文老师课堂净讲些没用的,东拉西扯,所以对语文老师的管理就很逆反很抗拒,这才出现不服管理屡次顶撞的行为。后来跟语文老师聊,他觉得自己和学生处的象哥们,没想到学生会这么激动。

接下来就是和家长一起引导教育,学生认识和接受在课堂这个公众场合,老师正常管理和爱护下,不控制自己的情绪,激化矛盾,影响大家和正常教学秩序,肯定是不对的,也和语文老师道了歉。得亏有这次事件,要不怎能发现该生对语文有这样的感受,不认真上语文课呢,语文老师高一高二都是这位老师在教,现在高三了,这么任性地说不学就全然放弃,问题挺严重。怎么策略地和语文老师进一步沟通,和家长进一步引导学生认真学好语文,也要做很多工作,也是亟待继续解决的问题。

说这个经历,其实想表达这样的意思,大多数时候,课堂上出现极端事件,出发点和起因都是教育和管理时出现了矛盾并且激化。处理时,与学生能坦诚面对面深入交流,问清原因,很重要,可能还有深层次的问题会暴露出来。

把学生拽出课堂,“老师可不可以?”,那要看什么原因什么情况。对学生的要求,有高标和低标之分,老师都希望学生达到高标,但具体到学生自己,你可以不按高标要求自己,但你不能破坏低标,在课堂上的低标就是,你不能妨碍别人学习,不能干扰正常的教学秩序!老师教育学生需要“循序渐进”“润物无声”,但这种方式达不到教育目的时,需要适度惩戒教育。妨碍其他同学学习,不服从老师批评管理,且严重干扰正常教学秩序,就可以请出教室。学生拒不配合的,老师最好不要直接和学生发生肢体冲突,可以让其他同学请班主任,或者学校相关老师,来领走学生,然后正常上课。老师要格外注意的是,学生出教室,要有其他老师监护,不能再次发生极端事件。

这样的极端事件其实谁都不希望发生,毕竟是一种伤害,而且影响一时难以消除,相关师生、部门和家长后续还要花很多时间精力进一步安抚和沟通教育。这种情况下,家长要高度重视,控制语态,和孩子多交流,安抚好情绪,认识到错误和危害,引导孩子诚恳接受批评教育,积极改正,努力学习。

如果学生没有什么问题,是老师单方面原因,没有道理,也要平静心态,多做了解,毕竟没有无缘无故会发生的事。在充分了解的前提下,表达诉求,积极处理,让孩子愉快地回到课堂。

小编没说发生这件事的原因和事态的情况如何。一般是这样说:学生在课堂上如严重影响教师正常的教学,教师为不影响其他学生的学习,将该生暂时请出教室教育,属于正常的学生课堂管理手段和方法。家长应理解并给予支持和配合。因为,学生的教育培养,不单单是教师的事,家长的积极支持和配合也是很重要的。但是,教师如果动不动就把学生撵到教室外面,不让学生上课,是违反教学原则的,是教师无能的一种表现,也是绝对不允许的。

上课只要不严重干扰别人,且不听警告,没有老师会把学生拽出去。拽出去无所谓可以不可以。你要想让孩子继续在该校上学学习,唯一的办法是改变自已,学会听话。

我告诉孩子:家长,老师话无条件的必听,其他人话分析地听。

人最大的技能是会学习。

学生上学要学会学习。

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题,让我带领你们一起走进这个问题,现在让我们一起探讨一下。

你要了解事情的经过,原因是什么,为什么会发生在自己孩子身上。你是通过哪种途径得到这个消息的。

其次,你要对这个事情进行客观分析。孩子的原因,老师的原因,家长的态度,孩子心理的变化,及事情发生后孩子的表现。

最后,找个合适的时间和孩子谈一谈,父母双方都和孩子谈会让孩子感觉到你们的重视。帮助孩子及时调整心态和对学习的态度。和老师的谈话要坦诚,重点看孩子的行动!

我的孩子也在学校淘气过,家长要冷静客观,才能帮助到孩子。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议,我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享,大家如果有更好的关于这个问题的解答,还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里,祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活,健康生活每一天,家和万事兴,年年发大财,生意兴隆,谢谢!

孩子在课堂让拽出来,肯定有原由,家长应理性给孩子加以引导,开导孩子是否触犯课堂纪律,自古严师出高徒,家长别责怪老师,反而应感激老师,师长共同开导孩子,良性互动,将收获佳果!

首先,你要了解事情的经过,原因是什么,为什么会发生在自己孩子身上。你是通过哪种途径得到这个消息的。

其次,你要对这个事情进行客观分析。孩子的原因,老师的原因,家长的态度,孩子心理的变化,及事情发生后孩子的表现。

最后,找个合适的时间和孩子谈一谈,父母双方都和孩子谈会让孩子感觉到你们的重视。帮助孩子及时调整心态和对学习的态度。和老师的谈话要坦诚,重点看孩子的行动!

我的孩子也在学校淘气过,家长要冷静客观,才能帮助到孩子。

我最气的就是所谓的土豪子弟大声小气的课堂上演讲且不用稿所涉内容全是脏黄的话!

如果是大部分学生睡觉,教师就要从反思自己的教学方式方法,从自身找原因了。是不是自己讲课太枯燥了,想法改变一下讲课的方式。

回答:更正一下,现在的孩子都是皇帝,皇帝怎么会错呢?应该从穿衣吃饭洗漱全面不留细节处理好,任何时候都不能让皇帝生气,所有人都是臣,除了太上皇和太后,任何错都是臣等的错,这样皇土皆安,万民皆幸,我大中华复兴指日可待!

学生上课睡觉,不做作业是个人的事,只要不影响上课和其他人学习,当老师的可以忍。提醒几次,不改再通知家长自己管教就行了。最可气的是课堂上捣乱,在学校违纪影响到别人。这就让老师忍无可忍了,不教训一下是震不住邪的。很多人只看到学生个体被体罚,却不追问为什么会受到体罚。作为老师在这种情况下,不把熊孩子的任性压制住,后面几乎寸步难行。榜样的力量太强大了,一些开始胆子稍小的学生,人长性长,说不定到后来也会胆大包天。我不主张动不动就体罚学生,但也不支持只能说教,一切要根据具体情况而定。初犯讲道理,再犯提醒,事不过三。后面再犯就不得不给点颜色了。没有规矩,难成方圆。面对多次违纪不教训等于纵容。课堂捣乱不处理,等于对其他孩子学习权利的侵犯。少数人的违纪,影响他人学习同样不公平。体罚非我心,实是无奈之举。没有哪一个老师愿意无缘无故的冒火,无事找事去打学生玩。在如今高压政策之下,唯恐躲之不及,作为学生的管理者,很多事情又是无法躲避的。

回答:不可以。“因为不管怎么说,他还毕竟是孩子”。学生不写作业,不背书,作为教师也不应该批评,惩罚,“因为不管怎么说,他还毕竟是孩子。”学生课堂上讲话老师不可以停课,应该继续讲自己的课行吗?不行,因为这样的话说明这个教师是“没有师德的,应该清理出教师队伍。”在家长眼里,孩子永远是孩子,应该被呵护,老师永远是老师,应该有“师德”。学校里,老师惩罚学生是不对的,因为他不管犯了什么错,毕竟是个孩子。学校里,孩子是永远不能出意外的,因为“我们把孩子送进了校门,教师就有责任监管,是你们管理不到位。”

说个良心话,上课睡觉、调皮、捣蛋、影响他人学习的学生都得管,而且要严管,当教师的岂能让个别学生任意胡来?

但也要分情形,比如上课睡觉。如果是因学生确实疲惫或昨晚上没睡好,在上课时不知不觉入睡了,又没打呼噜、说梦话、干扰课堂秩序,老师在弄清楚原因后,在规劝无果的情况下,可以放行一马。反之,因懒惰无心听讲而假装睡觉或睡觉放肆无忌,鼾声如雷,梦话震天,严重影响他人学习。这种情况出现后,令劝停睡、罚站醒睡、叫到办公室独睡等措施都应该一一尝试,决不让该行为泛滥下去。

对于上课捣蛋调皮、影响她人学习的学生,不得不管,还要及时有效地管好管实,以免一颗老鼠屎坏了一锅汤!为此可采用,关心询问情况一厉言厉语警示―罚站戒睡或自醒―办公室补睡或站立自省。不是玩固不化的学生,一示就明,一劝就听,一罚就改的可不用严罚。否则,必严必管必罚,让其明白犯错不改的是要付出代价的!

凭良心说对于上课睡觉、捣乱、调皮、影响他人学习的学生,老师该不该管?

依我看应该管,做老师的职责就是叫你管理学生的。

老师对学生有错不管那是你失职,但是,要报有一个像自己孩子一样的管理办法去教育学生。要以说服教育为主,千万不要有急躁情绪,情急之下容易失去理智对己不利。

如果有那位学生管理不服气或者继续捣乱不听话,影响他人学习的情况下,可以和家长亲自面谈,共同携商来管理。

一般情况下大部分学生还是听话的,不听话的学生是及个别少数人。

做老师的要有点耐心,也决不能够心急,世上没有完人,学生也没有全部都听话的,当老师的就是教育工作,以先教为主,然后才是育人。

学校是一个培养人才的部门,是一个教人走正道的地方。学生学好学坏完全在于老师这么一个关键时段,如果做为老师抱有一种不负责任的心,会培养不出对社会有用的人才。

谢谢邀请,对于那些在上课期间睡觉、捣乱、影响他人学习的学生,当然要管,但要讲究方法,如果只是针对学生本身,无论是旁敲侧击的提醒,还是面对面的思想交锋,效果都不会太理想。基于题主问题,我觉得可从以下两个方面来解决,其一、进入互联网时代,各种媒介无限丰富,获取信息与知识的途径和方法都发生了根本性的改变,那种一支粉笔一本书的平面的教学模式,已满足不了时代的要求,要以问题为导向,进行深入细致的剖析,找出症结所在,对症下药,这是解决问题的关键所在;其二、现在的教育教学管理,是一个立体化的管理,也就是说,是家庭、学校、社会三位一体的管理,无论是忽略了哪一个方面,都会觉得力不从心,有一句话大家都很熟悉,“父母是孩子的第一任老师”,这句话在今天更具有现实意义,有什么样的家庭教育,几乎决定了孩子人生的航向,有效建立家庭、学校、社会之间的联系机制,实现信息共享(在这儿,请想想,学生在家的表现,老师知道吗?学生在校的表现、家长知道吗?学生在上学放学途中的事,家长、老师知道吗?),及时弄清学生的思想动向,抓住根本,让家庭、社会参与到教育教学管理中来,弃堵用疏,局面会和谐得多。

在教师变成高危职业之后,这种情况老师不去理会是可以理解的,但是你让我凭良心说,摸着自己的良心来回答这个问题,肯定是老师有责任去制止这种情况,去管教那些学校纪律、扰乱课堂秩序、影响他人学习的学生。

师者,所以传道授业解惑也。老师从事这个职业就是为了教育学生,向学生传授科学文化知识,在学校里老师作为学生的监护者、教育者,对于上课睡觉、调皮捣乱的学生有教育、训诫、指正的责任,这都是老师职责范围内的。

但是我们也知道近些年来师生关系紧张、学校跟家长的关系紧张,尤其是在很多不负责任的媒体渲染下更将这种紧张关系推到了风口浪尖。其中不乏很多老师对学生进行了体罚,但也有很多是老师对学生的惩戒被学生或者家长给恶意夸大,学生跟家长对老师的尊重减少,老师的威严降低。近些年来发生过很多学生或者家长对老师进行殴打辱骂的事情,在一定的程度上,教师变成了一种高危职业,在这种情况下面对学生上课调皮捣蛋不学习甚至影响他人学习的现象,很多老师不敢去管,这个也是我们需要理解的。

我觉得题主问出这样的问题肯定是基于现在师生关系紧张、学校家长关系紧张的前提下发出的一种疑问。凭良心说,这种事情老师是有责任进行管理的,很多负责任的老师不可能对这种情况熟视无睹。但是老师的很多管理行为或者会被误读,或者老师自己没有把握好尺度,很容易加剧师生之间的矛盾,影响学校跟家长的关系。而一旦出现这种问题,学校为了降低对学校的负面影响,往往会选择息事宁人,不敢保护老师的合法权益,会选择让老师进行道歉。我觉得这是一种对学生不遵守纪律的一种纵容。

有人问出这样的问题,我觉得是一种悲哀,但这种悲哀却很难解决。需要我们社会上每一个人共同努力才能够解决。重塑一种尊师重教的大环境,重新树立教师的威严,营造一种热爱学习的社会氛围,在一定程度上,还要将戒尺交还给学校老师。

我觉得现在的老师真的不好管理。


调皮捣蛋的孩子确实会对课堂造成极大的影响。可是现在的老师不可以体罚孩子,即使是罚站也担心会遭到孩子家长的误会而会遇到麻烦的事情。所以,在现在这个阶段的,老师对于捣乱的孩子确实是不好管。目前最多用的方式就是课堂上呵斥孩子,让孩子停止。课后到办公室进行教育一番。而对于多次教育而没有任何效果的孩子,只能是让家长一起配合老师的教育。
如果遇到很配合的家长,家长和老师一起配合来教育孩子,那么效果会更好一点。


作为老师,除了教学之外,我们一定要管这些调皮捣蛋的孩子,一定要进行教育。我觉得一定要管,管的时候要注意语言的分寸和不要恶意体罚。语言的分寸一定要注重只能就事论事,不能人身攻击,甚至是粗言秽语。这样的话,很明显就被自己的情绪控制了,这样就非常不值得。一旦被情绪控制了,自己就很容易做出不符合教师身份的事情。


在课堂上,我们可以适当的惩罚,但是惩罚过后,一定进行教育。要跟孩子说明,我们处罚你的原因和出发点,希望能通过动之以情,晓之以理。让学生意识到自己的错误行为以及行为带给别人的影响。人非草木,孰能无情。通过事后的教育交流,孩子一般都会逐渐意识到自己的错误,在行为上回慢慢地收敛和改变。

教师就是一种良心的行业,在现在的环境下,学生更加不好管。作为从事这个行业的人,需要更多的心理疏导,自我疏导。佛系的心态来看待工作,这样我们也会逐渐快乐起来,也许我们快乐起来,我们的快乐就会传染给孩子,孩子就会逐渐改变。

凭良心说,对于上课睡觉、捣乱、调皮、影响他人学习的学生,老师肯定该管,只是现在老师们管理的手段只能是说服教育,不能罚站、不能打学生,有时候管理的效果不太明显,因为苍白的说教对学生的约束力真的是微乎其微,至于说攻心为上,那可是需要与学生斗智斗勇,需要时间和精力的,哪里有那么容易改变一个学生呢?

现在,老师针对这类调皮捣蛋的学生,基本上呈两极分化的趋势,有的老师就是睁一只眼、闭一只眼,抱着佛系心态,课我该怎么上就怎么上,至于你学不学那就不是我的事。有的老师会管,但也仅限于刚才说的那种批评教育、顶多罚学生打扫卫生啊,或者抄写作业什么之类的,再不行的话就是叫家长,如果家长来了也不管用的话,老师基本上就束手无策了。

也有一些老师道行比较浅,偶尔被气到失去理智,有对学生动手的行为。前两天我还听说隔壁一所学校某位老师,因为学生背不过课文儿,打了学生一巴掌,然后学生立刻回手打了老师一巴掌。虽然这种情况还是个例,提醒老师绝对不能对学生动手。一方面国家不允许体罚学生,另一方面现在的学生也不会乖乖地挨打。还有家长也不愿意让老师打自己孩子,以前不是就有报道,学生犯错老师体罚学生,结果家长要求一巴掌赔1万,还要双倍打回去。

所以现在的老师中很少有人敢动手打学生了,虽然国家一再说要把惩戒权还给老师,但是这把戒尺太沉重了,因为没有固定的尺度和惩罚的具体方式,老师还是不敢接呀。因此现状就是对于调皮捣蛋影响别人的学生,谁都觉得应该管,但是谁也不知道具体该怎么去管。最终的结果就是老师对这样的学生越来越放纵,我们的教育越来越苍白无力。

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